Μουσική Αγωγή Στα Πρώτα Χρόνια Του Παιδιού

Τετάρτη, 22 Ιουνίου 2016

Παιχνίδια Κατάλληλα Για Βρέφη Ηλικίας Ενός Έως Επτά Μηνών




 Παιχνίδια & Δραστηριότητες Κατάλληλες Για Βρέφη Ηλικίας Ενός Έως Τριών Μηνών

  • Εικόνες ή βιβλία με σχέδια σε έντονες αντιθέσεις
  • Διάφορα μομπίλ με λαμπερά χρώματα
  • Άθραυστος καθρέφτης σταθεροποιημένος στο εσωτερικό της κούνιας
  • Κουδουνίστρες
  • Τραγουδήστε στο μωρό σας
  • Βάλτε του να ακούσει μουσική από μουσικά κουτιά, δίσκους, κασέτες
                                             (Αμερικανική Παιδ.Ακαδημία, 2000 - σελ.: 181)



Παιχνίδια Κατάλληλα Για Βρέφη Από Τεσσάρων Μέχρι Επτά Μηνών

  • Άθραυστος καθρέφτης στερεμένος στο εσωτερικό του κρεβατιού ή στα κάγκελα του παιδικού πάρκου
  • Μαλακές μπάλες που βγάζουν απαλούς ευχάριστους ήχους
  • Υφασμάτινα παιχνίδια που κάνουν διάφορους ήχους
  • Παιχνίδια με υποδοχές για τα δάχτυλα
  • Μουσικά παιχνίδια, όπως κουδούνια, σείστρα, ντέφια (βεβαιωθείτε ότι δεν υπάρχουν κομμάτια που μπορούν να αποσπαστούν)
  • Διαφανείς κουδουνίστρες που επιτρέπουν να φαίνονται στο εσωτερικό τα κομμάτια που προκαλούν τον ήχο
  • Παλιά περιοδικά με χρωματιστές φωτογραφίες για να του δείχνετε
  • Βιβλία για βρέφη, των οποίων οι σελίδες είναι από χαρτόνι, πανί ή πλαστικό
                                            (Αμερικανική Παιδ.Ακαδημία, 2000 - σελ.: 194)                                                             



Βιβλιογραφία :
Αμερικανική Παιδιατρική Ακαδημία (2000), Επιμελητές: Steven P. Shelov, M.D. , M.S. , Robert E. Hannemann, M.D. "Η ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΤΟΥ ΜΩΡΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΙΚΡΟΥ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΟΥ Από τη γέννηση έως τα πέντε του χρόνια". Μτφρ.: ΔΑΦΝΗ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ, Επιμέλεια: ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΑΠΑΔΑΤΟΣ, Εκδόσεις ΠΟΤΑΜΟΣ

Δευτέρα, 16 Μαΐου 2016

"Η μόλυνση του περιβάλλοντος"




  Είναι ευκαιρία να μιλήσει η νηπιαγωγός με τα παιδιά για το περιβάλλον. Για τη μόλυνση, τα δάση που καίγονται, τα νερά, τα ποτάμια, τα απόβλητα, τα εργοστάσια που μολύνουν τα πάντα, λαχανικά, φρούτα, το νερό που πίνουμε. Οι θάλασσες, τα πλοία με το πετρέλαιο που μολύνει τις θάλασσες. Τα ψάρια που ψοφάνε. Τα φυτοφάρμακα. Πουλιά, ζώα, ερπετά τα πάντα εξαφανίζονται. Είναι ένα ωραίο και μεγάλο θέμα που μπορεί να γίνει ένα μικρό project.

  Τα παιδιά να χωριστούν σε ομάδες και η κάθε μια να αναλάβει ένα θέμα. Πτηνά, ζώα - θάλασσα - ποτάμια - ήλιος - ουρανός - παραλίες και τόσα άλλα. Αποφασίζουν τα ίδια τα παιδιά.

Μικρό Δρώμενο

Ρόλοι:
  1. Ήλιος - ένα παιδί
  2. Ουρανός - ένα παιδί
  3. Δέντρα - 4-5 παιδιά
  4. Σπίτια -  4-5 παιδιά
  Στον κάθε ρόλο, το κάθε παιδί έχει δυο όψεις. Από την μια χαρούμενη και καθαρή και πίσω ακριβώς το αντίθετο.
Το κάθε παιδί κατασκευάζει το δικό του με χαρτόνια - κόλλες - χρώματα κλπ
Π.χ. ο ήλιος μπρος σε χρώματα κόκκινο-κίτρινο και από την πίσω πλευρά ο ήλιος σε χρώμα μαύρο.
Αυτές τις δυο όψεις το παιδί τις ενώνει με λαστιχάκια και τις φοράει στο κεφάλι του.



Σε όλη την προετοιμασία το ένα παιδί βοηθά το άλλο. Η συνεργασία αυτή είναι πολυ σημαντική.
- Το ίδιο κάνουν και τα άλλα παιδιά με τους άλλους ρόλους π.χ. τα δέντρα - μπροστά είναι καταπράσινα και πίσω όλο μαύρο - καμένο.
- Εκτός από τους πιο πάνω ρόλους έχουμε :
-- Δύο παιδιά με μαύρες σακούλες στο χέρι με σκουπίδια - τενεκεδάκια - κόλλες - χαρτομάντηλα, άδεια κουτιά από χυμούς, γάλα κλπ.
-- Άλλα δύο - τρία παιδιά, με άδειες σακούλες έρχονται και τα μαζεύουν.
-- Οι ρόλοι πάλι γυρίζουν από την χαρούμενη πλευρά.


Το Δρώμενο :

- Αρχίζει η μουσική - "Η Άνοιξη", Βιβάλντι (30'')
- Μπαίνουν τα παιδιά, ήλιος - ουρανός - σπίτια - δέντρα και δείχνουν την χαρούμενη πλευρά τους.


- Μετά ακούγεται η μουσική "Paga Yaga" από το έργο "Πίνακες από μια έκθεση" του Μουσσόρσκυ (30'') και δυο παιδιά με τις μαύρες σακούλες μπαίνουν μέσα και αρχίζουν να πετούν σκουπίδια παντού. Τότε οι "ρόλοι", ο ένας μετα τον άλλον γυρίζουν και δείχνουν την πίσω πλευρά τους, που είναι μια άλλη όψη εντελώς διαφορετική, θλιμμένος ήλιος - λερωμένα τα σπίτια, μαύρα τα δέντρα, μαύρος ο ουρανός.
- Τα δύο-τρία παιδάκια που πρώτα έπαιζαν στην πλατεία χαρούμενα, τώρα κλαίγοντας, φεύγουν μακριά.

- Μετά ακούγεται μια άλλη μουσική : "Ελαφρύ Ιππικό" του Σιπέ μόνο η αρχή, δηλαδή οι τρομπέτες (30'').
- Τότε μπαίνουν μέσα δύο-τρία παιδιά με άδειες σακούλες και μαζεύουν τα σκουπίδια και το τοπίο γίνεται καθαρό.
- Ακούγεται πάλι "Η Άνοιξη" του Βιβάλντι (50''). Τότε οι "ρόλοι" δηλαδή ο ήλιος, τα δέντρα, τα σπίτια γυρίζουν από τη χαρούμενη πλευρά και τα δυο - τρία παιδάκια ξαναγυρίζουν στην πλατεία και χαρούμενα αρχίζουν να παίζουν. Μπορεί να ακουστεί και ένα μέρος από το έργο "Il Cardelino" (Η Καρδερίνα) του Βιβάλντι, όπου ακούγεται μόνο το φλάουτο που κάνει την Καρδερίνα να κελαηδεί.
  Τότε δύο-τρία παιδιά που ντύθηκαν μόνα τους πουλιά μπαίνουν στο σκηνικό και "πετούν" χαρούμενα.


- Στο τέλος, μια άλλη μέρα, τα παιδιά ζωγραφίζουν ότι τους άρεσε πιο πολύ.

- Στο παιχνίδι αυτό τα παιδιά βιωματικά αγγίζουν το τόσο σοβαρό θέμα που απασχολεί όλο τον πλανήτη, δηλαδή τη μόλυνση του περιβάλλοντος. (Χαραλάμπους, 2001 Σελ.: 205-211)

Βιβλιογραφία :
Χαραλάμπους Ανδρέας (2001), "Μουσικά Παιγνίδια στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία"-το κόκκινο, Εκδόσεις Ατραπός, Αθήνα.


 

Κυριακή, 8 Μαΐου 2016

Μουσική και έμβρυο

"Έχω μια φίλη που επιμένει ότι πηγαίνοντας σε συναυλίες, τώρα που είναι έγκυος, θα κάνει το μωρό της να αγαπήσει τη μουσική, και μια άλλη της οποίας ο άντρας διαβάζει κάθε βράδυ πάνω από την κοιλιά της για να μάθει το μωρό τους να αγαπά τη λογοτεχνία. Πρέπει να αρχίσω κι εγώ να δίνω ερεθίσματα στο μωρό μου;"


  Όλοι οι γονείς επιθυμούν μόνο το καλύτερο για τα παιδιά τους - ή, στην περίπτωση αυτή, για το παιδί που πρόκειται να αποκτήσουν. Αλλά είναι σημαντικό να βλέπουμε τα πράγματα κάτω από το σωστό πρίσμα, πριν αρχίσουμε να βάζουμε Μπετόβεν και να απαγγέλλουμε Σαίξπηρ.


  Ενώ είναι αλήθεια ότι η ικανότητα της ακοής είναι αρκετά αναπτυγμένη στο έμβρυο κατά το τέλος του δεύτερου τριμήνου ή στην αρχή του τρίτου, δεν υπάρχουν αποδείξεις ότι μια συναυλία όσο είναι ακόμα στη μήτρα ή ένα μάθημα για τους μεγάλους κλασικούς δίνει στο μωρό ένα προβάδισμα στην  εκπαίδευση (ή σε μια σταδιοδρομία στη μουσική ή λογοτεχνία). Η προώθηση ενός εκπαιδευτικού ή πολιτιστικού προγράμματος από τόσο νωρίς μπορεί να έχει επίσης κάποια μειονεκτήματα - ειδικά αν σημαίνει την έναρξη εξαιρετικά πρόωρης πίεσης από την πλευρά των γονιών και αρχίσει να δίνει πάρα πολύ μεγάλη έμφαση στα επιτεύγματα σε μια πολύ τρυφερή ηλικία (και πριν από τη γέννηση είναι σαφώς πολύ τρυφερή ηλικία). Τα έμβρυα (όπως και τα μωρά και τα παιδιά στα οποία θα εξελιχθούν πριν καλά-καλά το καταλάβετε) αναπτύσσονται - και αργότερα μαθαίνουν - καλύτερα με τον δικό τους ρυθμό, χωρίς να απαιτείται παρακίνηση. Υπάρχει επίσης ο θεωρητικός κίνδυνος, όταν οι γονείς προσπαθούν να μετατρέψουν τη μήτρα σε σχολική τάξη, να διαταράσσουν άθελά τους τον φυσικό ρυθμό ύπνου του μωρού που θα αποκτήσουν, εμποδίζοντας στην πραγματικότητα την ανάπτυξή του αντί να την ενισχύουν (ακριβώς όπως θα συνέβαινε αν ξυπνούσαν ένα νεογέννητο για ένα παιχνίδι με γράμματα).
  Πέρα, όμως, απ' όλα αυτά, δεν είναι καθόλου κακό - ενώ, αντίθετα, είναι πολύ καλό να παρέχετε στο μωρό σας ένα περιβάλλον στη μήτρα πλούσιο σε γλωσσικά και μουσικά ερεθίσματα και, ακόμα πιο σημαντικό, να βρίσκετε τρόπους να έρθετε κοντά στο μικρό σας πολύ πριν μπορέσετε να του δώσετε το πρώτο σας χάδι. Αν μιλάτε, διαβάζετε ή τραγουδάτε στο μωρό σας όσο βρίσκεται ακόμα στη μήτρα (δεν χρειάζεται ενισχυτής), δεν θα εξασφαλίσετε υποτροφία για την Οξφόρδη, αλλά θα εξασφαλίσετε ότι το μωρό σας θα αναγνωρίζει τη φωνή σας όταν γεννηθεί - και θα έχετε και οι δύο ένα πλεονέκτημα στο ξεκίνημα του δεσίματός σας.

 
  Αν παίζετε κλασική μουσική τώρα, μπορεί να αυξήσετε την πιθανότητα να εκτιμά το νεογέννητό σας αυτούς τους ήχους αργότερα ή ακόμα και να ηρεμεί με αυτούς (αν και έχει αποδειχτεί ότι η έκθεση στη μουσική και τη λογοτεχνία έχει πολύ σημαντικότερη επίδραση αφού γεννηθεί το μωρό σας παρά προγεννητικά - γι' αυτό έχετε έτοιμες σονάτες μόλις έρθει το μωρό). Και μην υποτιμάτε τη δύναμη του αγγίγματος. Δεδομένου ότι και αυτή η αίσθηση αρχίζει να αναπτύσσεται στη μήτρα, αν χαιδεύετε την κοιλιά σας τώρα, μπορεί επίσης να δυναμώσετε το δεσμό σας με το μωρό σας αργότερα.
  Βάλτε λοιπόν Μότσαρτ, φέρτε και Μπαχ, ξεσκονίστε τα σονέτα του Σαίξπηρ και διαβάζετε στην κοιλιά σας αν θέλετε (και αν μπορείτε να το κάνετε χωρίς να χάσετε τον έλεγχο). Φροντίστε, όμως, να είστε βέβαιη ότι τα κάνετε όλα αυτά για να έρθετε πιο κοντά στο μωρό σας - όχι για να φέρετε το μωρό σας πιο κοντά σε ένα διδακτορικό από καλό πανεπιστήμιο.
  Βέβαια, αν αισθάνεστε ανόητη κάνοντας όλα αυτά μπροστά στη φουσκωμένη κοιλιά σας, δεν υπάρχει λόγος να ανησυχείτε μήπως το μωρό σας δεν σας γνωρίσει. Εξοικοιώνεται με τον ήχο της φωνή σας - και του μπαμπά του - κάθε φορά που μιλάτε μεταξύ σας ή με κάποιον άλλο. Απολαύστε, λοιπόν, την επαφή με το μωρό σας τώρα, αλλά χωρίς να ανησυχείται για τη μόρφωσή του από τόσο νωρίς. Όπως θα ανακαλύψετε, τα παιδιά μεγαλώνουν έτσι κι αλλιώς πάρα πολύ γρήγορα.(H.Murkoff & S.Mazel, 2009. Σελ.:346-347)

Βιβλιογραφία :
HEIDI MURKOFF & SHARON MAZEL (2009), "ΤΙ ΝΑ ΠΕΡΙΜΕΝΕΙΣ ΟΤΑΝ ΕΙΣΑΙ ΕΓΚΥΟΣ", Μτφρ.: Βικτωρία Σαμπετάι, Εκδόσεις ΔΙΟΠΤΡΑ, Αθήνα. 

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016

Βρείτε ποιο είναι το ψέμα





Πρωταπριλιά
  Η πρώτη μέρα του Απριλίου, κατα την οποία συνηθίζεται να λέγονται διάφορα αστεία ψέμματα. Το έθιμο αυτό μας ήρθε από τη Δύση, την εποχή των Σταυροφοριών. Με τα πρωταπριλιάτικα ψευτογελάσματα γελούν τους ανύποπτους, αφελείς και αφηρημένους ανθρώπους, οι οποίοι πιστεύουν αυτά τα αστεία και τις φάρσες, ενώ οι άλλοι γελούν για την ευπιστία τους.

Πηγή: Σχολική Υδρία-Μονοτονικη, ΓΕΝΙΚΗ ΕΓΚΥΚΛΟΠΑΙΔΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, Τόμος Δέκατος, Εκδ.: Γ. ΑΞΙΩΤΕΛΛΗΣ & ΣΙΑ Ε.Π.Ε. Αθήνα (σσ.: 3305)


  1. Δραστηριότητα "Μουσική Τυφλόμυγα"
  • Τα παιδιά στέκονται όρθια, σε διάταξη κύκλου. Στη μέση του κύκλου, επιλέγουμε ένα παιδί όπου του κλείνουμε τα μάτια με ένα μαντήλι.
  • Δίνουμε ένα μουσικό όργανο (π.χ. κουδουνάκια, μαράκες, χειροτύμπανο κ.τ.λ.) σε ένα παιδί από τον κύκλο. Εκείνο ξεκινά να παίζει ρυθμικά το μουσικό όργανο και το παιδί με τα κλειστά μάτια καλείται να οδηγηθεί από τον ήχο στο σωστό παιδί.
  • 'Οταν το βρεί καλείται να βρεί ποιος/α συμμαθητής/τρια του είναι. Π.χ. ρωτά το παιδί :"είναι κορίτσι;" , τότε απαντά η υπόλοιπη ομάδα "αλήθεια" ή "ψέματα" ανάλογα τι απάντηση αντιστοιχεί στην κάθε ερώτησή του.
 
      2. Οι ομάδες της "Αλήθειας" και του "Ψέματος"
  •  Χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα θα εκπροσωπεί την Αλήθεια και η άλλη το Ψέμα.
  • Δίνουμε σε κάθε παιδί από ένα μουσικό οργανάκι.
  • Από το τραγούδι της Δόμνας Σαμίου "Είπαμε πολλά ψέματα", δανειζόμαστε την πρώτη φράση "Είπαμε πολλά ψέμματα, ας πούμε και μια αλήθεια"(δις) και την τραγουδά, χρησιμοποιώντας τα μουσικά οργανάκια, η ομάδα της Αλήθειας.
  •  Η ομάδα που εκπροσωπεί το Ψέμα, χρησιμοποιώντας την ίδια μελωδία του τραγουδιού, θα λέει :"Το ψεματάκι βρήκαμε και πες μας την αλήθεια!"(δις)
  • Χωρίς να μας βλέπουν τα παιδιά, βρίσκουμε ένα αντικείμενο στον χώρο π.χ. την καρεκλίτσα και παίζουμε σε αυτή κάτι ρυθμικό λέγοντας: "Παίζω έναν ρυθμό, πάνω στο τραπέζι. Αλήθεια ή Ψέμα;" 
  • Απαντά η ανάλογη ομάδα, χρησιμοποιώντας τα κρουστά οργανάκια και τραγουδώντας την αντίστοιχη μελωδική του φράση.
  • Τον ρόλο μας, τον δίνουμε σε ένα παιδί.



     3. Εκμάθηση τραγουδιού "Είπαμε πολλά ψέματα", Δόμνα Σαμίου
         CD "Ο κυρ βοριάς ... και άλλα τραγούδια για παιδιά"
         Συλλογή - μουσική επιμέλεια: Δόμνα Σαμίου
         Έτος έκδοσης 2007
         Χορηγός
         Alfred Karcher GmbH & Co. KG



Eίπαμε πολλά ψέματα, ας πούμε και μιά αλήθεια,
φορτώσαμ’ ένα ποντικό σαράντα κολοκύθια.
Tα κολοκύθια είχαν νερό και το νερό βατράχια
και τα βατράχια λάλαγαν κι ο ποντικός εσκιάχτη
και το φορτίο το ’ριξε, πιλάλετος1 κι εχάθη
και μέσ’ στ’ αμπάρια τρύπωσε κι η μάνα του του λέει:
- Πού ’σουν παιδάκι πόντικα, πού ’σουν καλέ Zαφείρη;
- Πάω στην Πόλη γι’ άρματα και στη Φραγκιά για ρούχα.

1πιλάλετος: τρεχάλα

Διαθέσιμο : http://www.domnasamiou.gr/?i=portal.el.songs&id=56
[Πρόσβαση στις 30.03.2016]


Καλή πρωταπριλιά!
MusicEfi


Κυριακή, 20 Μαρτίου 2016

"ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΜΑΡΙΟΝΕΤΕΣ"




Ένα παιχνίδι μαριονέτας με μουσική, όπου κάθε ήχος θα σημαίνει μια ξεχωριστή κίνηση. Χωρίστε την ομάδα σε ζευγάρια. Κάθε ζευγάρι αποτελείται από την κούκλα και τον οδηγό της. Ο παίκτης έχει πέντε διαφορετικούς ήχους, με τους οποίους θα κινούνται πέντε διαφορετικά μέρη του σώματος. Ένα χτύπημα στο τύμπανο, για παράδειγμα, κινεί τα πόδια, με τα κουδουνάκια γυρίζει το κεφάλι και ένα ψηλό Ντο κάνει την κούκλα να περιστρέφει τους γοφούς της.

  Στην αρχή, τα ζευγάρια αποφασίζουν ποιοί ήχοι αντιστοιχούν σε κάθε κίνηση. Θυμίζουμε στους παίκτες ότι μπορούν να παράγουν διαφορετικούς ήχους από ένα μόνο όργανο. Δίνουμε λίγο χρόνο να αποφασίσουν τους ήχους και να εξασκηθούν στις κινήσεις.

  Επίσης οι παίκτες μετά από λίγο αλλάζουν ρόλους - σ' αυτήν την περίπτωση τα ηχητικά σήματα παραμένουν τα ίδια.

  Θα τελειώσουμε με μια επίδειξη μπροστά σ' όλη την ομάδα. Βέβαια, το παιχνίδι θα συνεχισθεί για αρκετή ώρα. Τα ζευγάρια μπορούν να επιλέξουν ποιός θα παίξει τον κάθε ρόλο. Ρωτήστε αν οι θεατές μπορούν να ανακαλύψουν ποιοί ήχοι αντιστοιχούν σε κάθε κίνηση. Για αυτούς που κάνουν τις μαριονέτες καλό είναι να υπάρχει ένα συγκεκριμένο θέμα.

Βιβλιογραφία: HUBERTA WIERTSEMA (1991), "100 ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ Με Κίνηση", Επιμέλεια-Μετάφραση: ΜΙΧΑΛΗΣ ΤΟΜΠΛΕΡ, Εκδ.: edition orpheus, Σ. & Μ. ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ Ο.Ε. , ΑΘΗΝΑ

Σάββατο, 5 Μαρτίου 2016

"Ο Καρνάβαλος"

 

  Το παρακάτω ποίημα, ανήκει στη "ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ", ΓΙΑΝΝΗ ΣΜΥΡΝΙΩΤΑΚΗ - ΘΟΔΩΡΟΥ ΤΡΟΥΠΗ, από τις εκδόσεις ΣΜΥΡΝΙΩΤΑΚΗΣ, ΑΘΗΝΑ.

  Διαβάζοντας το ποίημα, το μυαλό γεμίζει με εικόνες και δράση. Έμπνευση για να δραματοποιηθεί μαζί με τα παιδιά, χρησιμοποιώντας παράλληλα και διάφορα κρουστά όργανα.

Ο ΚΑΡΝΑΒΑΛΟΣ

Τι φασαρία, τι θόρυβος στου δρόμου τη γωνιά!
Κάπου περνά ο Καρνάβαλος από τη γειτονιά.
Περνά με την παρέα του που είν' όλοι μασκαράδες,
παλιάτσοι, γύφτοι, κόμητες, μαϊμούδες κι αραπάδες.

***

Τι συντροφιά χαρούμενη, τι κέφι, τι χαρά!
Τραγούδια οι δρόμοι αντιλαλούν και γέλια ζωηρά.
Άλλοι κρατούνε τούμπανα κι άλλοι έχουν καραμούζες
κι άλλοι πηδούν, χορεύουνε με τούμπες και με σούζες.

***

Και να, με την κεφάλα του τη χάρτινη μπροστά
χοροπηδά ο Καρνάβαλος και γύρω χαιρετά.
Ξετρελαμένα τα παιδιά θαρρούνε πως τους γνέφει
και, τρέχοντας ξοπίσω του, του τραγουδούν με κέφι:

***

Καρνάβαλε, Καρνάβαλε, της τρέλας αρχηγέ,
απ' την καλή μας γειτονιά μη φεύγεις πια ποτέ.
Με την τρελή παρέα σου για πάντα εδώ να μείνεις
την ευτυχία και τη χαρά, Καρνάβαλε, να δίνεις.

Χάρης Σακελλαρίου



  •  Κάθε παιδί μεταμφιέζεται, με υφάσματα και υλικά που έχουμε στην τάξη μας.
  • Επιλέγουμε ένα παιδί να έχει τον ρόλο του Καρνάβαλου, δίνοντάς του μία μάσκα που θα αντιπροσωπεύει τον ξεχωριστό του ρόλο.
  • Τα υπόλοιπα παιδιά παίρνουν στο χέρι τους από ένα κρουστό μουσικό όργανο.
  • Επιλέγουμε έναν συγκεκριμένο ρυθμό όπου θα παίζουν συντονισμένα όλα τα κρουστά.


  • Ένα παιδί ξεκινά : "Τι φασαρία, τι θόρυβος στου δρόμου τη γωνιά!
                                           Κάπου περνά ο Καρνάβαλος από τη γειτονιά."

  • Με την συνοδεία των κρουστών μουσικών οργάνων και στον ρυθμό που έχουν νωρίτερα διδαχθεί, ξεκινά η παρέλαση των μασκαράδων.  
  • Με τον χτύπο της μπακέτας πάνω στο μεγάλο πιατίνι (ή όποιο άλλο κρουστό έχετε στην διάθεσή σας), οι μασκαράδες μένουν ακίνητοι, τότε κάνει την είσοδό του ο Καρνάβαλος, χαιρετώντας όλους, χορεύοντας και παίζοντας μαράκα. 
  • Ο  Καρνάβαλος στέκεται στο κέντρο περίπου της τάξης και οι υπόλοιποι μασκαράδες δημιουργούν έναν κύκλο γύρω από αυτόν και του τραγουδούν τον τελευταίο στίχο.
"Καρνάβαλε, Καρνάβαλε, της τρέλας αρχηγέ,
απ' την καλή μας γειτονιά μη φεύγεις πια ποτέ.
Με την τρελή παρέα σου για πάντα εδώ να μείνεις
την ευτυχία και τη χαρά, Καρνάβαλε, να δίνεις"

  Σημ.: Εμείς επιλέξαμε με τα παιδιά, να το πούμε ρυθμικά παίζοντας παράλληλα και τα κρουστά μουσικά όργανα. Φυσικά, αν θέλετε, μπορείτε να προσθέσετε τη δική σας μελωδία.




Σάββατο, 27 Φεβρουαρίου 2016

"Κόκκινη Κλωστή"




                                         «Μάρτης γδάρτης και κακός παλουκοκάφτης,
                                    τα παλιά παλούκια καίει, τα καινούργια ξεριζώνει»


  Γνωστή παροιμία όπου έπλασε ο λαός για να εξηγήσει τις απότομες μεταβολές του καιρού.

  Από τη 1η ως τις 31 του Μάρτη, συνηθίζεται να φοριέται στον καρπό του χεριού ένα βραχιολάκι, φτιαγμένο από στριμμένη άσπρη και κόκκινη κλωστή, τον «Μάρτη» ή «Μαρτιά». Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση, ο «Μάρτης» φοριέται κυρίως από τα παιδιά για να προστατεύει τα πρόσωπά του από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν.
   Ο "Μάρτης" φτιάχνεται την τελευταία ημέρα του Φεβρουαρίου και φοριέται είτε σαν δαχτυλίδι στα δάχτυλα, είτε στον καρπό του χεριού σαν βραχιόλι. Καμμιά φορά φοριέται ακόμα και στο μεγάλο δάχτυλο του ποδιού, ώστε να μην σκοντάφτει ο κατοχός του.
   Ο «Μάρτης» ή «Μαρτιά» είναι ένα παμπάλαιο έθιμο εξαπλωμένο σε όλα τα βαλκάνια, λόγω της υιοθέτησής του από τους Βυζαντινούς, οι οποίοι και το διατήρησαν. Πιστεύεται ότι έχει τις ρίζες του στην Αρχαία Ελλάδα, και συγκεκριμένα στα Ελευσίνια Μυστήρια, επειδή οι μύστες των Ελευσίνιων Μυστηρίων συνήθιζαν να δένουν μια κλωστή, την «Κρόκη», στο δεξί τους χέρι και το αριστερό τους πόδι. ( Διαθέσιμο στον δικτυακό τόπο: http://edu.klimaka.gr/diafora/557-paradosi-marths-klimaka.html [Πρόσβαση στις 27/02/2016].



Προσέγγιση της "Κόκκινης Κλωστής" μέσω της μουσικοκινητικής:

  • Στεκόμαστε με τα παιδιά σε διάταξη κύκλου και κρατάμε ένα κομμάτι κόκκινο νήμα. Προετοιμάζουμε χορευτικές κινήσεις (προσαρμοσμένες στις ηλικίες τους) και τα παιδιά μας ακολουθούν σε αυτές ακούγοντας https://youtu.be/j-U2MP4TXFg Ευανθία Ρεμπούτσικα, Κόκκινη Κλωστή [Πρόσβαση στις 22/02/2016]
  •  Χωρίζουμε τα παιδιά σε ζευγάρια και δίνουμε σε κάθε ζευγάρι από ένα κομμάτι κόκκινο νήμα με το οποίο τους ζητάμε να δημιουργήσουν ένα σχήμα στο πάτωμα . Στη συνέχεια, το κάθε ζευγάρι παρουσιάζει το σχήμα που δημιούργησε αναλαμβάνοντας ο ένας να περιγράψει το σχήμα με κίνηση κι ο άλλος με ήχο (είτε με ήχους από το στόμα, είτε με κάποιο μουσικό οργανάκι).



         Καλή Επιτυχία!