"Πρωϊνό Ξύπνημα"-μικρό δρώμενο

 Το παρακάτω δρώμενο ανήκει στο βιβλίο του Ανδρέα Χαραλάμπους (2002), "Μουσικά Παιγνίδια στην προσχολική και πρωτοσχολική ηλικία"-το κίτρινο, Εκδόσεις Ατραπός, Αθήνα.

• Παίζουν όλα τα παιδιά
• Βρίσκονται σε διάφορα σημεία της τάξης. Κάνουν ότι κοιμούνται. Ένα ξυπνητήρι κτυπά και όλα πετάγονται και το καθένα από μόνο του, αυτοσχεδιάζει κάτι δικό του στο πρωϊνό ξύπνημα (κάνει ότι πλένετε, βουρτσίζει τα δόντια-κτενίζεται, πίνει το γάλα του, ετοιμάζει την σάκα του).

• Κατα τη διάρκεια της Α' σκηνής ακούγεται η μουσική "Το πέταγμα της μέλισσας" του Κόρσακοφ.
• Μετα ακούγεται η μουσική "Η Άνοιξη" του Βιβάλντι. Και όλα τα παιδιά παίρνουν τις σάκες τους και συναντιόνται στην κεντρική πλατεία (στο κέντρο της τάξης). Εκεί αρχίζουν την κουβέντα, παίζουν, γελάνε.
• Οπότε ακούγεται η αρχή από την "Πέμπτη Συμφωνία" του Μπετόβεν. Τα παιδιά τρομοκρατημένα κοιτούν το ρολόι τους. Άργησαν πολύ. 
• Τότε αρχίζει το έργο "Ο χορός των σπαθιών" του Αράμ Χατσατουριάν και τα παιδιά τρέχουν προς το σχολείο. Η πόρτα όμως είναι κλειστή. Τα παιδιά είναι λυπημένα πολύ. Γι' αυτη τη σκηνή ακούγεται το έργο "Ελαφρύ Ιππικό" του Σιπέ, το μεσαίο μέρος Unisono, στα έγχορδα (15''). Μόνο για λίγο γιατί αμέσως ακούγεται μια ζωηρή-ζωντανή μουσική ...."Ο ρωσικός χορός" του Τσαικόφσκυ και τα παιδιά ζωντανεύουν και αρχίζουν χαρούμενα ν' αυτοσχεδιάζουν διάφορα παιχνίδια.

Τα έργα κατά σειρά και η διάρκειά τους.

1. "Ξυπνητήρι"
2. "Το πέταγμα της μέλισσας" 30''
3. "Η Άνοιξη" 40''
4. Αρχή από την V Συμφωνία 7''
5. "Ο χορός των σπαθιών" του Αράμ Χατσατουριάν 20''
6. Το τμήμα Unisono των εγχορδων από το έργο "Ελαφρύ Ιππικό" του Σιπέ 20''
7. Ρωσικος χορός 30''

  Όλα τα έργα είναι πολύ ωραία και διαφορετικά μεταξύ τους ώστε να βοηθούν πολύ τα παιδιά να τα θυμούνται στην κάθε σκηνή. Είναι και ευκαιρία να "βομβαρδιστούν" οι υποδοχές αισθητικής των παιδιών με τόσα έργα εντυπωσιακά. Το καθένα θα κρατήσει το δικό του ή τα δικά του έργα που το εντυπωσίασαν πιο πολύ και θα αποτελέσουν την αρχή στην αισθητική παιδεία.

"Τα Δάχτυλα" - Λαϊκό

  Στο παρακάτω βίντεο, θα βρείτε ένα λαϊκό στιχάκι, με στόχο την εκμάθηση των δαχτύλων του χεριού. Το έχω χρησιμοποιήσει με την βοήθεια ενός κρουστού μουσικού οργάνου, πάνω στον ρυθμό 7/8 (γνωστός σε πολλούς, ως καλαματιανός).
 Μέσω του ρυθμού/της μουσικής θα δείτε πόσο εύκολα κι ευχάριστα θα μάθει το παιδί τις ονομασίες από κάθε δάχτυλο. Κατάλληλο για μικρότερες ηλικίες παιδιών.

Η Μουσική και οι "προεκτάσεις" της

 
  Όταν ακούμε χαρούμενη μουσική (γραμμένη σε μείζονα κλίμακα) αυξάνεται η απόδοση της εργασίας. Δεν συμβαίνει όμως το ίδιο όταν ακούμε μουσική γραμμένη σε ελάσσονα κλίμακα (δηλαδή λυπημένη).

• Η απαλή μουσική (κυρίως του Μότσαρτ και του Βιβάλντι) ηρεμεί τα βρέφη. Αυτό προέκυψε από μια έρευνα που έγινε στο νοσοκομείο Μητέρων του Λονδίνου. Η εξήγηση βρίσκεται στο ότι ο ρυθμός "Αντάντε" αντιστοιχεί ακριβώς στα 72 χτυπήματα ανά λεπτό. 

• Μια έγκυος μητέρα ηρεμούσε μόνο όταν άκουγε την όπερα "Μαντάμ Μπατερφλάι" του Πουτσίνι. Λίγο αργότερα, το νεογέννητο σταματούσε να κλαίει όταν άκουγε την ίδια όπερα.

• Στο Δημόσιο Μαιευτήριο Πιτιβιέ στη Γαλλία, οι συγγενείς του μωρού που πρόκειται να γεννηθεί ετοιμάζουν τη δική τους χορωδία. 

          Έτσι καλωσορίζουν το μωρό με όσο πιο γλυκιές και τρυφερές μελωδίες μπορούν να
          τραγουδήσουν (ας μην ξεχνάμε πως ακόμη και το έμβρυο ακούει).

•  Στην Αμερική καλλιέργησαν σιτάρι σε δύο διαφορετικά χωράφια. Οι συνθήκες ήταν ακριβώς οι ίδιες και για τις δύο καλλιέργειες. Μόνο που στο ένα χωράφι ακουγόταν μουσική ενώ στο άλλο όχι.

         Το σιτάρι στο χωράφι που ακουγόταν η μουσική φύτρωσε πιο γρήγορα και έδωσε      

         μεγαλύτερους καρπούς.

• Οι αγελάδες αυγάνουν κατα 15-20% την παραγωγή γάλακτος όταν ακούνε μουσική του Μότσαρτ. Αντίθετα, μειώνουν την παραγωγή γάλακτος κατα 35% περίπου, όταν ακούνε δυνατή μουσική του Βάγκνερ ή κομμάτια Τζαζ. (Σακελλαρίδης, 1994 : 44)

Βιβλιογραφία :
           ΣΑΚΕΛΑΡΙΔΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ (1994), "Παίζοντας με τη Μουσική", Εκδ.: ΕΛΛΗΝΙΚΑ
           ΓΡΑΜΜΑΤΑ, Αθήνα

     

Μοιραζόμαστε τον ρυθμό!

  Ας δοκιμάσουμε να δημιουργήσουμε μία μικρή ορχηστρούλα με τα παιδιά, όπου ο ρυθμός θα βοηθήσει στην συγκέντρωση, στον συντονισμό, στη συνεργασία και στην ικανότητα να ακούνε και να ακολουθούν μαζί την ομάδα.
  Επιλέξτε κρουστά οργανάκια και μοιράστε σε κάθε παιδί από ένα.
Στην ανάρτηση με τίτλο : "Μέσα απ'τα κρουστά τα παιδιά γνωρίζονται" είχαμε κάνει μία πρώτη προσέγγιση στο θέμα αυτό.
Γνωρίσαμε πως 1 χτύπος (ή 1 παλαμάκι) ισούται με 1 χρόνο (στη μουσική ο 1 χρόνος είναι 1 τέταρτο)

 Ας φανταστούμε ότι το 1 τέταρτο, είναι ένα μήλο κι εμείς το κόψουμε στη μέση...

 ....τότε θα έχουμε 2 όγδοα . (Ουσιαστικά είναι το ίδιο σχήμα, μόνο που προστιθεται μία ουρίτσα στο πλάϊ)

Επομένως έχουμε :

 Το τέταρτο θα το λέμε "τα"

  Και το όγδοο θα το λέμε "τι τι"
  Όταν βλέπουμε δύο όγδοα το ένα δίπλα στ' άλλο (όπως στην φωτό) ή τα δύο όγδοα ενωμένα με μία γραμμή, είναι ακριβώς το ίδιο!

  Όταν δημιουργούμε ένα ρυθμικό κομμάτι, στην αρχή γράφουμε τον αριθμό δλδ τον ρυθμό μας.

 
Παράδειγμα 1: Δημιουργήσαμε ένα ρυθμικό, σε 4χρόνους, που μπορούμε να παίξουμε με τα παιδιά.
Σε παιδιά ηλικίας 5χρ και άνω μπορούμε να δημιουργήσουμε καρτέλες ρυθμικών και να ακολουθήσουμε όλοι μαζί ρυθμικά.
 Σε μικρότερες ηλικίες επιλέγουμε πολύ απλά ρυθμικά, όπως στην επάνω φωτό, όπου παίζει 1 φορά η Παιδαγωγός και τα παδιά επαναλαμβάνουν.

 
 Οι κάθετες γραμμές, λέγονται διαστολές. Όταν είναι δύο γραμμές μαζί (δλδ διπλή διαστολή), σημαίνει ότι τελειώνει το κομμάτι μας. Η απόσταση μεταξύ δύο διαστολών λέγεται Μέτρο. 
 Στο ρυθμικό που βλέπουμε, είναι σε 4 χρόνους και είναι συνολικά 2 μέτρα.
Αρχικά, δοκιμάζουμε με παλαμάκια χρησιμοποιώντας,με το στόμα,παράλληλα τα "τι τι" , "τα"  όπου χρειάζεται.
Κι έπειτα, πιο εύκολα θα βγει με τα παιδιά στα κρουστά οργανάκια.
Παραθέτω το παρακάτω βίντεο σαν παράδειγμα:

 
Παράδειγμα 2: To παρακάτω ρυθμικό μας, είναι σε 2 χρόνους.

 Παραθέτω το παρακάτω βίντεο :

 Δημιουργούμε δικές μας καρτέλες με διάφορα ρυθμικά κομμάτια, με γνώμονα πάντα να είναι απλά και κατανοητά για τα παδιά. Έτσι δημιουργείτε ένα κλίμα χαράς, διασκέδασης, πνεύμα συνεργασίας κι αυτοπεποίθησης.

MusicEfi

Δραστηριότητα: " Καλωσήρθατε ! "

  Στην δραστηριότητα που ακολουθεί,  χρησιμοποιούμε τις ηχηρές κινήσεις, όπου μέσα απ' αυτές τα παιδιά βιώνουν το ρυθμό, μιας και αισθάνονται όλο τους το σώμα σαν ένα μουσικό όργανο. Συνειδητοποιούν άμεσα τον τρόπο παραγωγής του ήχου και τις ποικίλες αποχρώσεις τους. Οι βασικές ηχηρές κινήσεις είναι τα παλαμάκια, οι στράκες(το τρίψιμο του αντίχειρα με τον μέσο), χτύπημα με τις παλάμες πάνω στους μηρούς και χτύπημα ποδιών στο πάτωμα.
 Η ιδέα "γεννήθηκε", μέσα από την συνεργασία μου με την ΕΕΜΑΠΕ πριν 3 χρόνια περίπου, στα πλαίσια διδασκαλίας μουσικοκινητικής αγωγής σε Δημοτικό σχολείο Κερατσινίου.

  Καλούμε τα παιδιά να έρθουν σε διάταξη κύκλου, όρθιοι ...

 Η Παιδαγωγός ξεκινά ρυθμικά:  
                                               Καλωσήρθατε στην παρέα μας
                                               Να ομορφύνουμε την ημέρα μας
                                               Με έναν τρόπο μαγικό 
                                               Καλημέρα θα σας πω 

                                               Κα-λη-μέ-ρα  


Εδώ το "Καλημέρα" θα το συνοδεύσουμε με ηχηρές κινήσεις, χωρίζοντάς το σε συλλαβές (κάθε συλλαβή ισούται με 1 χτύπο)
ΚΑ - ΛΗ (2 παλαμάκια)

ΜΕ- ΡΑ (2φορές χτυπάμε μαζί και τις δύο παλάμες πάνω στους μηρούς)
 

 Το βλέπουν μία φορά απο την Παιδαγωγό και μετα τα παιδιά επαναλαμβάνουν όλα μαζί.
Στη συνέχεια, κάθε παιδί διαδοχικά, λέει την "Καλημέρα" χρησιμοποιώντας έναν δικό του συνδυασμό ηχηρών κινήσεων και η ομάδα αφού το δει μία φορά, το επαναλαμβάνει μετά μαζί.

 Η παραπάνω δραστηριότητα, βοηθά στην κοινωνικοποίηση των παιδιών, στην ανάπτυξη της προσοχής και της συγκέντρωσης, χρησιμοποιούν το σώμα σαν ηχητική πηγή κι αναπτύσσεται η δημιουργικότητα κι η φαντασία τους. 

MusicEfi

 

Μέσα απ'τα κρουστά όργανα, τα παιδιά γνωρίζονται.

  Ο εμπνευστής της μουσικοκινητικής αγωγής, Carl Orff είχε πει: "Τον ρυθμό μπορεί κανείς μόνο να τον απελευθερώσει. Ο ρυθμός δεν είναι κάτι το αφηρημένο, είναι η ίδια η ζωή. Ο ρυθμός δρα και επιδρά, είναι η δύναμη που ενώνει τη γλώσσα, τη μουσική και την κίνηση."
Αυτός είναι κι ο σκοπός της δραστηριότητας που ακολουθεί. Δοκιμάστε να ξεκινήσετε διαφορετικά τα πρωϊνά σας, όπου ο ρυθμός των παιδιών παίρνει τον πρώτο λόγο.

  Καθόμαστε σε διάταξη κύκλου, μαζί με τα παιδιά ....

Χρησιμοποιούμε ένα μουσικό όργανο, κρουστό. Ένα χειροτύμπανο, ντέφι, ξυλάκια κ.τ.λ. Σύμφωνα με τον Carl Orff, η απλή συνοδεία με όργανα επιτρέπει ακόμα και σε κάποιον που δεν είχε ποτέ ασχοληθεί με τη μουσική να "παίξει", να συμμετέχει σε κάποιο κομμάτι με σχετική ευκολία.
 
Εμείς, επιλέξαμε ξυλάκια ...

 Κρατήστε στο ένα χέρι το ένα ξυλάκι από το ζευγάρι. Δώστε προσοχή, πώς θα το κρατήσετε, γιατί παίζει ρόλο στην παραγωγή του ήχου.

Καλό είναι να υπάρχει λίγο κενό και να μην ακουμπά όλη η παλάμη πάνω στο ξυλάκι.
Αν κρατάτε τα ξυλάκια σφιχτά , τότε θα διακρίνεται πως ο ήχος τους δεν είναι καθαρός.  Πειραματιστείτε και σίγουρα θα διακρίνετε ακουστικά τις διαφορές.

......και woodblock.

 Πάμε να πούμε με τα παιδιά την Καλημέρα μας !
Ξεκινά η Παιδαγωγός, με τα ξυλάκια. Ας ορίσουμε τον 1 χτύπο με το σχεδιάκι δίπλα (στην μουσική, είναι ένα τέταρτο).

 Χωρίστε την "ΚΑΛΗΜΕΡΑ" σε συλλαβές. Kάθε συλλαβή ισούται με 1 χτύπο (δες φωτό).

 Μετά την "Καλημέρα", μπορεί να πει το καθε παιδί, διαδοχικά, το όνομά του. Στο παράδειγμά μας, χρησιμοποιούμε το κρουστό woodblock. Ομοίως κι εδώ, κάθε συλλαβή ισούται με 1 χτύπο στο κρουστό οργανάκι μας.

 Τα παιδιά, ενθουσιάζονται με τα μουσικά όργανα. Στα τέλη του 1920, ο Karl Maendler βοήθησε στον σχεδιασμό των μουσικών "οργάνων Orff". Τα όργανα Orff, προσφέρουν ακουστικά και οπτικά ερεθίσματα στο παιδί, προκαλώντας το να τα εξερευνήσει και να πειραματιστεί.
Τι πιο ενδιαφέρον λοιπόν, να ξεκινήσετε την ημέρα σας ρυθμικά με την βοήθεια των κρουστών!

MusiEfi

Παιχνίδι Γνωριμίας "Η θέση...."

  Στην ανάρτηση με τον τίτλο "Αρχίζουμε... :)", έχω γράψει ένα παιχνίδι γνωριμίας και μιας και σύντομα ξεκινά η σχολική χρονιά στα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά κ.ο.κ. σκέφτηκα, να γράψω ακόμα ένα παιχνίδι που είχα διδαχθεί στον Διετή Κύκλο Μουσικοκινητικής Αγωγής/Carl Orff.

 Καθόμαστε κάτω με τα παιδιά, σε διάταξη κύκλου. Αφήνουμε δίπλα μας λίγο κενό και ξεκινά η Παιδαγωγός το παρακάτω στιχάκι ρυθμικά :

                                                           "Η θέση δεξιά μου
                                                             είναι αδειανή
                                                             Έλα Παναγιώτα να κάτσουμε μαζί" 

 Στο παράδειγμά μας, η "Παναγιώτα" σηκώνεται από την θέση της και κάθεται δεξιά της Παιδαγωγού. Ομοίως, συνεχίζει η "Παναγιώτα", λέει ρυθμικά το παραπάνω στιχάκι και
καλεί το επόμενο παιδί κ.ο.κ.

  Μπορούμε στη συνέχεια του παιχνιδιού, να προσθέσουμε ακόμα ένα στοιχείο. Όταν η "Παναγιώτα" καλέσει για παράδειγμα τον "Αχιλλέα"....ο "Αχιλλέας" ρωτά : "Πώς θες να έρθω;" κι η "Παναγιώτα" ζητά να έρθει π.χ. σαν αλογάκι. Τότε οι υπόλοιποι της ομάδας συνοδεύουν την κίνησή του με ήχους από το στόμα.

  Προσωπικά, έχω χρησιμοποιήσει την παραπάνω δραστηριότητα σε παιδιά ηλικίας 3 ετών μέχρι και 7 ετών. Στα μικρότερα, έχει ενδιαφέρον γιατί ακόμα δεν γνωρίζουν τις έννοιες "Δεξιά ή Αριστερά" και το παιχνίδι αυτό βοηθά να εξοικοιωθούν με την δεξιά τους πλευρά. Στο επιπρόσθετο στοιχείο, της ερώτησης "Πώς θες να έρθω;" θα εκπλαγείτε ευχάριστα με την φαντασία και τις ιδέες των παιδιών, όταν απαντούν στο ερώτημα αυτό. 

Καλή Αρχή αύριο στις Νηπιαγωγούς, Δασκάλους κ.τ.λ. και να έχουμε γενικότερα μία όμορφη, δημιουργική σχολική χρονιά !!

MusicEfi
 




  

Κατασκευή για την παρουσίαση των ημερών της εβδομάδας και του καιρού.

  Αυτή την κατασκευή, την έχω χρησιμοποιήσει για να ξεκινώ την ημέρα στον Παιδικό Σταθμό με τα παιδιά. Είναι κάτι σαν εναρκτήριος του ημερήσιου προγράμματος. Το έχω επίσης δωρίσει σε φίλη, όπου το χρησιμοποιούσε με τα παιδιά της ως "το πρωϊνό τους παιχνίδι".
  Στο βίντεο, θα βρείτε στίχους με τις ημέρες της εβδομάδας όπου μπορείτε να το "δέσετε" με τον Πίνακα και να ξεκινάτε μαζί με τα παιδιά, δημιουργικά την μέρα σας.
Ελπίζω να το βρείτε χρήσιμο!

Musicefi :)

Το Ομαδικό Πνεύμα Μέσα Από 5 Διασκεδαστικά Παιχνίδια !

  Επέλεξα 5 παιχνίδια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε παιδιά δημοτικού, αλλα και σε ηλικίες νηπιαγωγείου. Και γιατί όχι, όταν στο σπίτι έχουμε τους φίλους των παιδιών μας.

   Οι δραστηριότητες και οι εικόνες που ακολουθούν ανήκουν σε έκδοση με παιχνίδια καρτών :

              "100 games to play on holiday"(2010), Usborne Activity Cards

               Written by Rebecca Gilpin. Illustrated by Antonia Miller.

                Designed by Catherine Mackinnon

                First published in 2010 by Usborne Publishing Ltd

ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΕ ΤΟΝ ΑΡΧΗΓΟ

1.Βάζουμε όλα τα παιδιά σε μία σειρά. το ένα πίσω από το άλλο κι ορίζουμε τον πρώτο στη σειρά "ΑΡΧΗΓΟ" .Στόχος του παιχνιδιού είναι να αντιγράφουν όλοι τις κινήσεις του "ΑΡΧΗΓΟΥ".

2.Τα παιδιά που δεν αντιγράφουν ακριβώς τις κινήσεις του, βγαίνουν από το παιχνίδι και το παιδί που μένει τελευταίο γίνεται ο επόμενος "ΑΡΧΗΓΟΣ".

musicEfi Tip : Στη μουσικοκινητική χρησιμοποιείται η παραπάνω δραστηριότητα, μόνο που όλο αυτό γίνεται με συνοδεία μουσικής . Ο "αρχηγός" όταν ολοκληρώσει τις κινήσεις του, πηγαίνει στο τέλος της σειράς κι "αρχηγός" γίνεται το παιδί που ήταν πίσω του κ.ο.κ. Έτσι, από την θέση του "αρχηγού" περνούν όλα τα παιδιά! Ο ρυθμός, η κίνηση κι η φαντασία των παιδιών, τους κάνει όλους νικητές !!

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΝΗΜΗΣ

  Για αυτή την δραστηριότητα, θα χρειαστούμε μερικά αντικείμενα, ένα κομμάτι ύφασμα/μαντήλι, λίγο χαρτί και στυλούς ή μολύβια.

1. Ένα παιδί βάζει διάφορα αντικείμενα στο πάτωμα, χωρίς τα υπόλοιπα παιδιά να βρίσκονται στον ίδιο χώρο και τα καλύπτει με ένα κομμάτι ύφασμα.

2. Μπαίνουν στον χώρο τα υπόλοιπα παιδιά και τους αποκαλύπτει τα αντικείμενα που βρίσκονται κάτω από το ύφασμα. Αφήνει δύο λεπτά να τα παρατηρήσουν και τα ξανακαλύπτει.

3. Κάθε παιδί γράφει τα αντικείμενα που θυμάται. Εκείνο που θα βρεί τα περισσότερα, κερδίζει!

ΣΤΑΜΑΤΗΣΤΕ, ΚΛΕΦΤΗΣ...

  Για αυτό το παιχνίδι, θα χρειαστείτε λίγα κέρματα ή μικρά κουτάλια μέσα σε μία κάλτσα, μία καρέκλα κι ένα μαντήλι. Επιλέξτε ένα παιδί που θα υποδυθεί τον "φρουρό" και κλείστε του τα μάτια με το μαντήλι. Τοποθετήστε την κάλτσα κάτω από την καρέκλα.

1. Ο "φρουρός" κάθεται στην καρέκλα και τα υπόλοιπα παιδιά στέκονται σε μικρή απόσταση, σε σειρά, ο ένας πίσω από τον άλλον.

2. Ξεκινά το πρώτο παιδί, περπατώντας στις μύτες να πλησιάσει την καρέκλα και να πάρει την κάλτσα χωρίς να τον ακούσει ο "φρουρός".

3. Αν ο "φρουρός" ακούσει κάποιον ήχο τότε φωνάζει Stop! και δείχνει εκεί που νομίζει ότι βρίσκεται το παιδί που προσπαθεί να πάρει την κάλτσα.

4. Με την σειρά, δοκιμάζει ένα-ένα παιδί να πάρει αθόρυβα την κάλτσα. Αυτός που θα καταφέρει να την πάρει είναι ο επόμενος "φρουρός".

musicEfi Tip : Εναλλακτικά, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα μουσικό όργανο π.χ. κουδουνάκια

ΜΙΣΟΚΟΙΜΙΣΜΕΝΑ ΣΚΥΛΑΚΙΑ

  Το παρακάτω παιχνίδι, είναι καλύτερο σε χώρο όπου τα παιδιά θα μπορούν να ξαπλώσουν στο πάτωμα.

1. Επιλέξτε ένα παιδί για τον ρόλο του "Εκπαιδευτή". Τα υπόλοιπα παιδιά ξαπλώνουν σε διάφορα σημεία και προσποιούνται ότι είναι "μισοκοιμισμένα σκυλάκια" 

2. Ο "Εκπαιδευτής" περπατά ανάμεσά τους και κάνοντας αστείους ήχους ή λέγοντας διάφορα αστεία (χωρίς όμως να τα αγγίζει) , προσπαθεί να τα κάνει να γελάσουν ή και να αλλάξουν τελείως την θέση τους.

3. Αν ένα παιδί/"σκυλάκι" μετακινηθεί τελείως ή γελάσει......τοτε γίνεται κι εκείνο "εκπαιδευτής" και μαζί προσπαθούν να "ξυπνήσουν" και τους υπόλοιπους.

4. Το τελευταίο παιδί/"σκυλάκι" θα είναι ο νικητής!  

ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΜΙΑΣ ΕΙΚΟΝΑΣ

1. Κάθε παιδί χρειάζεται ένα μολύβι ή ένα στυλό κι ένα κομμάτι χαρτί όπου εκεί το πρώτο παιδί θα ξεκινήσει να ζωγραφίζει ένα κεφάλι και τον λαιμό....μετά θα το διπλώσει,  αφήνοντας όμως το σημείο που ειναι ζωγραφισμένος ο λαιμός να φαίνεται .

2. Δίνετε το χαρτί στον επόμενο κι εκείνος προσθέτει το μισό μέρος από ένα σώμα...

3. ...διπλώνετε και η διαδικασία συνεχίζεται ομοίως, όπως φαίνεται και στην εικόνα παρακάτω.

  Στο τέλος, ξεδιπλώνετε και αποκαλύπτεται η ζωγραφιά! 

Αρχίζουμε... :)

Καλό μήνα!
Ξεκίνησε ο μήνας των μαθητών στα σχολεία για τη νέα σχολική χρονιά. Ήδη, από σήμερα, λιλιπούτεια χαμόγελα θα γεμίσουν τους Παιδικούς Σταθμούς. Πολλά παιδιά, ενδέχεται να μην γνωρίζονται μεταξύ τους, για αυτό και προτείνω την παρακάτω δραστηριότητα, όπου θα βοηθήσει στο να παίξουν όλα τα παιδιά μαζί και να γνωριστούν(κατάλληλη για 3 1/2  χρ. και άνω).
  
  Επιλέγουμε έναν χώρο, όπου θα είναι κατάλληλος για την ομαδούλα μας, για να κινηθεί ελεύθερα κι ασφαλή. Βάζουμε μια μουσική επιλογής μας και μαζί με τα παιδιά κινούμαστε στον ρυθμό της. Κάθε φορά που η μουσική σταματά,τα παιδιά δημιουργούν "ζευγάρια" μεταξύ τους (σημαντικό, σε κάθε παύση να βρίσκουν άλλο παιδί να γίνουν "ζευγάρι"). Ακολουθεί η εντολή μας, για παράδειγμα να ενώσουν ένα δάχτυλο χεριού ή ολόκληρη την παλάμη, να ενώσουν τις πλάτες τους, να ενώσουν το ένα τους γόνατο κ.ο.κ. Ζητάμε να "παίζουν" με τα επίπεδα (ψηλά-μέση-χαμηλά), δημιουργώντας με τα "ζευγάρια" τους διάφορα σχήματα. Σε αυτό το σημείο, μπορούμε να ζητήσουμε από τα παιδιά να παρατηρήσουν, όπως είναι ακίνητα και τα υπόλοιπα "ζευγάρια".
  Στην τελευταία παύση, ζητάμε να μείνουν με τα "ζευγάρια" τους και καθόμαστε σε διάταξη κύκλου. Δίνουμε λίγο χρόνο, να γνωρίσει ο καθένας το "ζευγάρι" του (χαμηλόφωνα) με σκοπό στη συνέχεια να τον\την παρουσιάσει. Καλό θα ήταν, η Παιδαγωγός να ορίσει εξαρχής τι ερωτήσεις θα γίνουν (3 με 4 το πολύ) π.χ. τ' όνομά, αγαπημένο χρώμα, αγαπημένο παιχνίδι, που πήγε διακοπές κ.τ.λ. 
Κι η γνωριμία ξεκινά.......

Καλή Αρχή !
musicEfi




Πηγή : Διετής Κύκλος Μουσικοκινητικής Αγωγής/Μέθοδο Carl Orff, Σχολή Μωραϊτη
             Διδασκαλία: Αγγέλικα Σλάβικ